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说起孩子的磨蹭来，很多爸爸妈妈简直要奔溃了。

什么过去收拾玩具，半个小时后，还是没什么动静，爸爸妈妈过去一看，人家倒好，拿着玩具玩起来了，收拾玩具什么的早被抛到九霄云外了；

什么早上起床的时候，从6点开始一直到7点都叫不起来，没办法只能是拎起孩子，这时候孩子居然还好意思撒起床气；

什么写作业的时候，一会这根笔不能用了，一会我的橡皮没有了，再一会我要喝水，接着就是我要上厕所......所有的借口挨个想个遍，唯一不想做的就是写作业；

什么出门前自己在那里穿鞋，要是不过去催，让他自己穿没有半个小时根本穿不好。

说起这些来很多爸爸妈妈都是咬牙切齿的，每次都是自己在那里着急上火的都快要爆炸了，孩子却在那里漫不经心的，仿佛要做的这件事和他们一点关系都没有。这就是为什么很多爸爸妈妈都高呼，这个孩子简直就是上辈子自己欠下的债啊！

孩子为什么会表现的这么磨蹭呢？

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孩子磨蹭的表现有千百种，但实质上都是关注在不相干的小事情上，对于自己需要去做的“正经事”选择了习惯性忽略。

造成这种现象主要有3个方面的原因：不喜欢、不会和没有时间观念。

首先是孩子不喜欢做这件事

这个其实可以算是最主要的原因。像上面说的，不收拾玩具是觉得收拾玩具这件事情，根本没有玩玩具好玩；不起床是因为温暖的被子，远比寒冷的衣服要有吸引力的多；不写作业，是因为作业真的很难做，费时费力费脑筋，太枯燥无聊了......

但是，同样还是收拾玩具，如果说收拾好就可以去游乐城玩，孩子估计收拾的比爸爸妈妈都快；如果说起床是要去放风筝的话，孩子估计起的比爸爸妈妈都早；如果说写完作业就能够看电视的话，估计孩子能爆发出最强的学习能力。

每一件孩子磨蹭的事情背后，都有一个不喜欢的理由。而每一件孩子迫不及待去做的事情背后，也会有一个喜欢的理由。

所以在教育孩子的时候，爸爸妈妈们最好是合理的利用孩子喜欢的事情和不喜欢的事情，通过巧妙的调整，从而达到治疗孩子磨蹭的目的。

可以把孩子喜欢的事情放在不喜欢的事情后面，比如把看电视放在写作业的后面，明确的告诉孩子，你想看电视可以，需要先把作业又快又好的写完，这样节省下来的时间就能够用在看电视上面了。这样，为了能够多看一会电视，孩子会更有动力的去做作业。

可以适当的设定时间，让孩子有紧迫感。还是上面那个例子，爸爸妈妈和孩子说好，晚上10点我们是必须上床睡觉的。从现在到10点这段时间有两件事情，一是写作业，一是看电视，但是必须先写作业后看电视。为了能够多看一会电视，孩子也会很用功的去写作业的。

可以通过巧妙的话术，来让孩子选择我们想要的结果。比如早上吃饭的时候，孩子贪玩就是不想吃。爸爸妈妈就可以拿出两种食物来，让他们选择，只有做出选择并且执行后，才能够继续的玩。在有限的选择中，孩子不管是选择哪一种，都是满足了爸爸妈妈的要求。而且在具体实践中，可以把这两种食物换成一种孩子不喜欢吃的，一种孩子不排斥也谈不上多喜欢吃但却有营养的，这样孩子自然是会下意识选择后一种的。

“知之者不如好之者”，对孩子来说也是这样，只有从内心层次挖掘出他们的“喜欢”，才能够很好的缓解磨蹭的情况。

其次是孩子不会做这件事

第二个原因就是孩子不会做这件事，或者做起这件事情来很困难，人都是趋利避害的，孩子也不例外，面对困难自然是尽可能的选择“磨蹭”了。

比如收拾玩具，孩子根本不知道怎么收拾玩具，或者最后是要做到一个什么样的程度才行。这时候爸爸妈妈只是简单的一句“把玩具收拾好，收拾不好就不让你玩”之类的话，很容易激起他们的逆反心理。而且经常被要求做一些自己不会做的事情，也容易打击到孩子的自信心。

那么爸爸妈妈该怎么做呢？

细化步骤，让孩子能听懂，能做到

对于一件孩子可能不会做，或者做不来做不好的事情，爸爸妈妈就应该把步骤细化，告诉孩子每一步只要完成到什么程度，第二步完成到什么程度，第三步一做完，整件事情也就完成了。这样把大事情分解成小目标，对孩子来说，既好实现，又能做到，更有做下去的意愿。

比如收拾玩具这件事，可以分成这样的几个步骤：把散落在地上的玩具都整理到一起，把玩具都装进玩具箱内，把玩具箱放回原位。这样是不是比直接说“把玩具收拾好”要有效得多？而且细分了步骤，强化了结果，孩子对于每一个步骤都能够做到，而且还能做好。

做好榜样，和孩子一起做

当孩子不会做的时候，就需要爸爸妈妈来做榜样，做示范。孩子的模仿能力是很强的，同样一件事，跟着爸爸妈妈做上几次，下回就能够自己做了。

而且爸爸妈妈在指导孩子怎么去做的时候，也能够增强与孩子的互动关系，促进亲子关系更好的发展。

善用表扬，让孩子更有动力去做

当孩子做出了第一步的时候，爸爸妈妈不要吝啬，拿出你们的表扬或者鼓励，来夸奖孩子吧！孩子和成年人是一样的，只有不断的夸奖，不断的激励，才能够让他们更有动力，一直向前。

如果孩子没能够做到的时候，爸爸妈妈也应该给予安慰，在肯定了孩子努力尝试的同时，给予他们接下来的改进建议，这样可以帮助孩子下次做得更好。

一件事情，当孩子会做，而且知道做完可能得到表扬的时候，自然是会去做，不会磨蹭了。

最后是孩子不像大人，他们是没有时间观念的。

对于孩子来说，磨蹭也有可能是因为他们根本不知道几分钟是多长时间。

以前开心看电视的时候就出现过很多次这样的现象，说好了只看十分钟，结果开心爸爸忙了一个多小时他还在看电视。质问他的时候，开心还是振振有词，我说的我看十分钟，还没到时间了！

实际上这个并不是开心的借口，而是他真的不知道十分钟有多长。一般来说孩子的思维是以具体、形象思维为主，也就是说，只有那些形象的，能够看得见摸得着的东西他们才能够更好的理解。而那些抽象的，需要想象的，只能是通过描述来得知的东西，就相对难理解了。

时间就是一个很抽象的概念，如果论其由来，需要从爱因斯坦的时间空间理论说起，是一个糅合了物质运动、变化持续性、顺序性的综合表现。所以想和孩子说清楚什么是时间，是一件很困难的事情。不过这个事情好就好在我们可以通过一些媒介物来了解，比如手表，日历等。手表指针一圈圈的转，代表着时间在流逝；而日历一页页的翻过，也代表着一天天的过去。

对于孩子也是这样，我们可以通过下面几种方式来让他们明白时间的长短：

用钟表的位置来代替时间

现在开心爸爸给开心定时间的时候就不直接说，你看十分钟或者是二十分钟了。而是直接指着墙上的钟表（开心之前看过《分针大冒险》这本绘本，对其中的时针分针秒针都有所了解，也能够正确的区分出来），告诉他，现在分针指向的是1，当分针行走着指向4的时候，就代表着过去20分钟了，我们约定的时间就到了。

这个方法的好处在于，孩子自己能够从分针的运动中，明白时间是在流逝的，而且对于具体到什么时候停止也有很直观的认识。

用窗外的明亮来代替时间

天色也是一个很好的判断时间的“工具”。

比如上午在外面玩的时候，爸爸妈妈就可以和孩子说，玩到“太阳跑到天空正中央”的时候，就需要回家了。这里的“太阳跑到天空正中央”就代表着中午12点左右，换一种表述，孩子就能够听得很清楚，也能够知道大概什么时候自己就需要回家了。

再比如下午在外面玩的时候，爸爸妈妈可以和孩子说，玩到“天黑”了，我们就需要回家了。这里的“天黑”就指代着晚上6,7点的时候。

用具体的数值来代替时间

用具体的数值也能够帮助孩子很好的理解时间这一概念。

比如看电视，开心爸爸和开心说你只能看二十分钟，如果不管的话，开心能够看2个小时都不带休息的。但是如果说，你只能看两集的话，他就很明白了。看完这一集再看一集，就需要关掉电视不能再看了。

对小年龄的孩子，用具体的数值远比直接说时间要有效的多。

最后附上一份孩子年龄和对时间理解的对照表，了解了孩子对时间的理解规律，再加以教育的话，就会是事半功倍。

3岁以前：基本上没有时间观念。

3-4岁：基本上可以理解白天晚上，早上中午，并且能够应用在自己的表达上。

4-5岁：基本上可以理解昨天，今天和明天的意思，并且基本上可以正确应用这些词。

5-6岁：可以认识钟表，了解时间，通过看钟表知道时间。这时候和孩子们说具体的时间，他们也能够明白了。

当孩子明白了时间这个概念，也就从观念上解决了磨蹭这个问题。

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事实上，很少有孩子的磨蹭真的是我们想的那种“故意磨蹭”，绝大多数都是事出有因，不是不愿意，就是不会，再要不就是不明白时间的观念。如果爸爸妈妈没有了解到这些，只是简单粗暴的催促，甚至是打骂孩子的话，只能是适得其反，让他们更加磨蹭了。

有的时候，爸爸妈妈多站在孩子的角度想一想，那些让自己暴跳如雷的“磨蹭”，好像也并没有那么的可怕，一步一步的来，既帮助孩子进步，又收获了亲情，何乐而不为呢？